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[2009개정] 공업일반 지도서

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[2009개정] 공업일반 지도서
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▣ 도서소개


약 40년 전 미국의 자존심이었던 케이프케너덜 우주 센터의 연산 능력을 1이라고 하면, 요즈음 우리나라가 개발하여 전 세계에 널리 사용되고 있는 스마트폰의 연산 능력은 20,000에 육박한다고 한다. 이렇듯 불과 40여 년간 기술 발전은 인류 문명 역사에 전무후무한 속도로 진행되고 있다.


농업 혁명, 산업 혁명에서 20세기 정보화 혁명으로 이어지는 기술 변화는 생활 방식을 변화시키고 궁극적으로는 사회적 권력 관계를 변화시키는 단계로 확장되고 있다.


21세기 들어 스마트폰이라는 첨단기기로 SNS를 통해서 소통하고 교류하지만 이는 도구가 신석기 시대의 돌멩이에서 모바일 시대의 스마트폰으로 변했을 뿐이다. 하루가 멀다 하고 최신과 첨단으로 포장된 새로운 경영이론들이 쏟아지지만 기술적인 측면의 변화일 뿐 기본 개념은 달라진 점이 없다.


교육은 여러 세대를 거치면서 축적된 지혜를 후세에 물려주는 과정이고, 교육이 중요한 이유는 아이들에게 더 나은 삶을 약속하고 사회 전체의 발전을 이끌어 주기 때문이다. 그러므로 지금까지 쌓아온 인지 과학의 지혜를 활용해서 아이들을 가르칠 방법을 제시하여야 한다. 그래서 공업에 대한 전반적인 기본 개념을 제대로 알려주려고 하는 것이 이 교과서를 개발하게 된 동기이며 목적이다.


이 지도서는 2009 개정 교육 과정에 제시되어 있는 교육 목표와 교육 내용에 따라 구성하였다. 산업 사회와 공업의 개요, 제품의 생산, 생산성·생산 혁신 활동, 공장 자동화와 로봇의 활용, 기업 경영 활동에 관한 기초 지식을 습득하고, 공업의 발전에 따른 산업 안전과 환경오염 및 직업 사회와 윤리를 인식하여 진로 계획을 수립하고 실천할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 구성하였다.


인간의 마음은 이야기를 이해하고 기억하는 방향으로 정교하게 설계되어 있다. 그래서 수업의 시작을 이야기 식으로 구성하여 학생들의 주목을 이끌어 흥미를 잃지 않도록 하였고 내용을 잘 이해하여 오래 기억하는 방향으로 초점을 맞추어서 의미를 생각하도록 이끌어 주는 방식으로 구성하였다.




▣ 목차


{ 총론 }


I . 교육과정 신설의 배경


Ⅱ. 2009 개정 공업 일반 교육과정 해설


1. 성격

2. 목표

3. 내용

4. 영역별 내용 요소 및 성취 기준

5. 단원별 성취 수준

6. 교수·학습 방법

7. 평가


Ⅲ. 교과서 편찬 방향과 구성 체제


Ⅳ. 신·구 교육과정 비교


Ⅴ. 연간 (차시별) 수업 지도 계획


{ 각론 }


I . 산업 사회와 공업의 개요


01 산업 구조와 공업의 발달

02 경공업의 개요

03 중화학 공업의 개요

04 첨단 공업과 미래 사회


Ⅱ. 제품의 생산


01 제품의 제조 과정

02 제품의 표준화

03 생산 공정 개발

04 생산과 생산 관리

05 생산 혁신 활동 연구

06 생산 정보 시스템의 활용

07 공장 자동화와 로봇의 활용


Ⅲ. 기업 경영 활동


01 구매, 자재 관리

02 제조 현장 관리

03 품질 관리

04 경영 지원 활동

05 기술 경영과 창업


Ⅳ. 산업 안전과 환경오염


01 사고와 산업 안전

02 공해와 환경오염

03 자연환경 보전


Ⅴ. 직업 사회와 진로 계획


01 직업 사회

02 직업윤리

03 근로자의 권리와 의무

04 진로계획 수립과 실천

 


 


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